Projeto Desafio de Sonhar
Maio de 2020- O ínicio de uma trajetória
Em maio de 2020 assumi a coordenação geral da educação infantil da rede municipal de Tramandaí com a missão de contribuir para a construção de uma cultura pedagógica que ultrapassassem concepções assistencialistas ainda presentes na educação infantil.
Era um desafio que exigia coragem, escuta, persistência e resiliência.
O Projeto Desafio de Sonhar nasceu da constatação de que transformar a Educação Infantil exigia muito mais do que novos materiais e novos espaços.
Era preciso transformar concepções, romper práticas enraizadas e
recolocar a criança no centro do processo educativo.
Junho de 2020- Tudo começou escutando a rede
Antes de propor qualquer mudança, foi necessário compreender a realidade da Rede Municipal de Educação Infantil de Tramandaí. Para isso, foi construída uma pesquisa diagnóstica envolvendo profissionais de diferentes funções, tempos de carreira, níveis de formação e experiências na Educação Infantil. Mais do que coletar dados, o objetivo era escutar as pessoas, compreender suas percepções, identificar desafios e reconhecer os caminhos já percorridos pela rede.
A escuta da rede trouxe evidências importantes. Professores apontaram desafios relacionados aos espaços físicos, à organização dos ambientes, à necessidade de formação continuada e à ampliação das oportunidades de aprendizagem das crianças. Mais do que identificar dificuldades, a pesquisa revelou o potencial existente em cada escola e indicou caminhos concretos para a construção de uma nova proposta para a Educação Infantil de Tramandaí.
Julho de 2020- O que a Rede nos Revelou
A escuta da rede trouxe evidências importantes. Professores, monitores, gestores e demais profissionais apontaram desafios relacionados aos espaços pedagógicos, à organização dos ambientes, à necessidade de formação continuada e à ampliação das oportunidades de aprendizagem das crianças.Mais do que coletar dados, a pesquisa permitiu compreender a realidade vivida pelas escolas da Rede Municipal de Educação Infantil de Tramandaí e reunir informações fundamentais para as etapas seguintes do projeto.
Agosto de 2020- Para Além dos Questionários
As respostas obtidas na pesquisa diagnóstica ajudaram a compreender como os profissionais percebiam a realidade da Rede Municipal de Educação Infantil. No entanto, compreender uma rede exige mais do que ouvir as pessoas. Foi necessário visitar cada escola, observar os ambientes e perceber aquilo que os espaços comunicavam silenciosamente.
A forma como os materiais estavam organizados, os recursos disponibilizados às crianças, a disposição dos móveis e as oportunidades de escolha oferecidas às crianças mostraram aspectos importantes da cultura pedagógica presente nas instituições.
A escuta das pessoas e a observação dos ambientes trouxeram muito mais do que desafios. Trouxeram pistas importantes sobre os caminhos que precisariam ser construídos para transformar a experiência das crianças na Educação Infantil.
Setembro de 2020- Os Primeiros Passos da Formação
A transformação dos espaços pedagógicos exigia muito mais do que novos materiais, mobiliários ou ambientes reorganizados. Os diagnósticos realizados na rede revelaram a necessidade de ampliar repertórios, revisitar práticas e fortalecer a compreensão sobre a infância, o desenvolvimento infantil e o papel dos ambientes educativos.
Por isso, a formação continuada tornou-se um dos pilares do Projeto Desafio de Sonhar. Em setembro de 2020, em meio ao contexto da pandemia, educadores e gestores participaram do encontro on-line Fazeres em Rede na Rede: Um Convite à Utopia, um momento de reflexão coletiva sobre a realidade observada nas escolas e sobre os caminhos possíveis para construir uma nova cultura pedagógica.
Mais do que apresentar dados, o encontro convidou a rede a olhar para além das limitações do presente. A partir das evidências levantadas durante as visitas às escolas, iniciou-se um movimento de reflexão sobre os espaços, os materiais, as relações e, principalmente, sobre a criança como sujeito central do processo educativo.
Foi nesse encontro que a utopia deixou de ser apenas um sonho distante e passou a orientar decisões concretas. Antes de transformar ambientes, era necessário transformar concepções. E foi justamente dessa mudança de olhar que nasceu a força necessária para colocar o Projeto Desafio de Sonhar em movimento.
A utopia como ponto de partida
Antes de apresentar propostas, materiais ou novas formas de organizar os espaços, foi necessário provocar uma reflexão coletiva sobre o futuro que desejávamos construir para a Educação Infantil de Tramandaí.Para iniciar essa conversa, utilizamos um vídeo sobre o conceito de utopia. Longe de representar um sonho impossível, a utopia foi apresentada como um horizonte capaz de orientar escolhas, inspirar mudanças e mobilizar pessoas em direção a uma realidade melhor.Foi esse convite ao sonho coletivo que ajudou a transformar uma proposta escrita em um movimento construído por muitas mãos.
O que as crianças têm a nos dizer?
Para compreender quem era o sujeito central do Projeto Desafio de Sonhar, foi necessário escutar as próprias crianças. Neste vídeo, elas compartilham suas percepções sobre ser criança, brincar e frequentar a escola. Suas falas reforçam uma reflexão fundamental para a Educação Infantil: a aprendizagem acontece por meio das interações e das brincadeiras. Ao ouvir suas vozes, fomos convidados a revisitar concepções escolarizantes e a reconhecer a infância como um tempo de descoberta, experimentação, imaginação e desenvolvimento.
Por que investir na Primeira Infância?
A transformação proposta pelo Projeto Desafio de Sonhar também apoiou-se em evidências científicas sobre o desenvolvimento infantil. Este vídeo apresenta a importância dos primeiros anos de vida e mostra como as experiências vividas na infância influenciam a construção das bases cognitivas, emocionais e sociais que acompanharão a criança ao longo de toda a vida.Ao compreender que o desenvolvimento cerebral é fortemente influenciado pelas interações, pelos vínculos, pelas brincadeiras e pelos ambientes oferecidos às crianças, reforçamos a necessidade de investir em uma Educação Infantil que respeite a infância e promova experiências significativas desde os primeiros anos.
A coragem de romper
Ao final da formação, convidamos a rede a refletir sobre a necessidade da mudança. O clipe apresentado simboliza o desafio de romper com concepções, práticas e modos de fazer que já não respondiam às necessidades das crianças.
Assim como a personagem precisa atravessar um processo de transformação para libertar-se, também éramos convidados a sair da zona de conforto, revisitar certezas e construir novos olhares sobre a infância e a Educação Infantil.
Mudar nem sempre é simples. Exige coragem, reflexão e disposição para aprender. Mas toda transformação começa quando aceitamos dar o primeiro passo em direção ao novo.
Outubro de 2020- Quando o Sonho Ganhou seu Primeiro Território
A EMEI Rosa dos Ventos foi escolhida como escola piloto do Projeto Desafio de Sonhar. Enquanto os primeiros materiais chegavam à escola, professores e equipe gestora participavam de uma formação presencial dedicada à reflexão sobre os princípios pedagógicos que orientariam a transformação dos espaços, das práticas e dos olhares sobre a infância.
Mais do que receber novos recursos, a escola iniciava um processo de ressignificação dos espaços, das práticas e dos olhares sobre a infância. Os materiais, os ambientes e a formação caminhavam juntos, preparando o terreno para uma nova forma de viver a Educação Infantil.
Foi na Rosa dos Ventos que o sonho ganhou seu primeiro territótio. Ali, as ideias começaram a se materializar em ambientes, experiências e práticas que deram vida aos princípios do proejto Desafio de Sonhar.
Novembro de 2020- De que lugar olhamos para a Infância?
Dando continuidade ao percurso formativo do Projeto Desafio de Sonhar, a rede participou de uma live com o pesquisador Israel Boniek, especialista em Educação Infantil e estudioso da abordagem de Reggio Emilia. O encontro convidou os profissionais a refletirem sobre as concepções de infância que orientam suas práticas e sobre os diferentes modos de compreender o papel da Educação Infantil.
Ao discutir perspectivas assistencialistas, escolarizantes e centradas na valorização das infâncias, a formação provocou uma revisão de olhares, reafirmando a criança como sujeito de direitos, potente, curiosa e protagonista de seu próprio desenvolvimento. Mais do que responder perguntas, o encontro lançou uma questão fundamental para toda a trajetória do projeto: de que lugar olhamos para a infância?
Assista à formação completa
A Educação Infantil como um Lugar de Aprendizagem e Desenvolvimento
Encontro Formativo com Israel Boniek/Novembro de 2020
Temas abordados na formação
* Concepções de infância
* Perspectivas assistencialistas e escolarizantes
* Valorização das infâncias
* Currículo da Educação Infantil
* Rotinas, tempos e desenvolvimento infantil
A formação provocou uma reflexão central para o percurso do projeto: de que lugar olhamos para a infância?
Fevereiro de 2021 - Jornada Pedagógica
Abordagem Pikleriana: princípios e reflexões
sobre o cotidiano escolar
Projeto Desafio de Sonhar promoveu um importante momento de formação continuada com a participação da Me. Karina Recktenvald, psicóloga clínica, mestre em Educação e especialista na abordagem Pikler.Integrando a Jornada Pedagógica, a formação teve como objetivo ampliar a compreensão dos educadores sobre a criança como sujeito ativo, competente e protagonista de seu próprio desenvolvimento. Ao longo do encontro, foram discutidos temas fundamentais da abordagem Pikler, como a importância do vínculo afetivo, da atividade autônoma, do movimento livre, do brincar, do cuidado respeitoso e da construção de ambientes que favoreçam o desenvolvimento integral da criança.Esse momento representou um marco na trajetória do Projeto Desafio de Sonhar, fortalecendo os fundamentos teóricos e inspirando práticas pedagógicas mais sensíveis, humanizadas e coerentes com uma concepção de infância baseada no respeito às potencialidades de cada criança.
Abril de 2021- Primeira formação presencial para rede municipal:
Uma nova cultura pedagógica para a educação infantil
Projeto Desafio de Sonhar iniciou sua trajetória com a primeira formação presencial destinada aos profissionais da Educação Infantil da Rede Municipal de Tramandaí. Em razão das restrições impostas pela pandemia da COVID-19, a formação foi realizada sete vezes, no auditório da Farmácia Municipal, atendendo separadamente as equipes de cada escola.
Nesse encontro foram apresentados os fundamentos da abordagem montessoriana, a trajetória de Maria Montessori, os princípios do método e as áreas do desenvolvimento infantil. Os educadores conheceram também a organização dos ambientes preparados, estruturados em áreas como Vida Prática, Sensorial, Linguagem, Matemática e Educação Cósmica, compreendendo como esses espaços favorecem a autonomia, a concentração e a aprendizagem da criança.
Essa formação representou o primeiro passo de uma transformação que, ao longo dos anos, passou a inspirar mudanças nos espaços pedagógicos e nas práticas educativas da rede municipal.
Registro oficial da SMEC
Toda transformação merece ser preservada.
Este QR Code leva você à publicação oficial da Secretaria Municipal de Educação de Tramandaí, registrando o início de uma caminhada que transformou os espaços pedagógicos e fortaleceu uma nova concepção de infância na Rede Municipal.
Escaneie o QR Code e reviva esse momento histórico.
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publicação e os comentários no faceboock
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Junho de 2021 Workshop de
Vida Prática
quando a teoria ganhou vida
Não basta conhecer o método, é preciso vivenciá-lo
Após a formação introdutória sobre os fundamentos da Educação Montessori, chegou o momento de transformar o conhecimento em experiência. Em junho de 2021, toda a Rede Municipal de Educação Infantil participou de um workshop dedicado à Área de Vida Prática, considerada por Maria Montessori a base para o desenvolvimento da autonomia, da concentração, da coordenação motora fina, da independência e da preparação para a escrita.
Ao longo de um dia inteiro de formação, teoria e prática caminharam lado a lado. Os educadores tiveram a oportunidade de vivenciar cada proposta, manipular os materiais e compreender, na prática, como um ambiente cuidadosamente preparado favorece o desenvolvimento integral da criança, respeitando seu ritmo e estimulando sua autonomia.
Mais do que apresentar materiais montessorianos, esse encontro promoveu uma mudança de olhar sobre o papel do educador e sobre a organização dos espaços pedagógicos. A partir dessa formação, os profissionais passaram a compreender que cada ambiente, cada material e cada proposta possuem uma intencionalidade educativa, fortalecendo os princípios que deram início à transformação dos espaços e das práticas pedagógicas da Rede Municipal de Tramandaí.
Registro oficial da SMEC
Além das memórias construídas por cada educador, este momento ficou preservado na publicação oficial
da Secretaria Municipal de Educação de Tramandaí. Acesse a publicação original no Facebook da SMED
Quando a transformação
chegou à escola
Toda grande transformação começa com um gesto simples.
Esta foi a primeira experiência registrada de uma criança vivenciando
uma atividade de Vida Prática no
Projeto Desafio de Sonhar.
Vozes que confirmaram a transformação
Os primeiros ecos da transformação começaram a surgir nas palavras dos educadores que participaram dessa construção coletiva.
Quando a transformação
ganhou novos olhares
As mudanças também passaram a ser percebidas por profissionais e lideranças que acompanharam essa jornada de perto.
Fevereiro de 2022- Jornada Pedagógica
A Ousadia de Investir na Infância
Ninguém sabia naquele fevereiro que aquela seria a última grande jornada pedagógica conduzida por mim à frente da coordenação do Projeto Desafio de Sonhar.
Mas havia uma certeza compartilhada:
era preciso investir.
Investir em conhecimento, em formação e nas pessoas que diariamente constroem a infância dentro das escolas.
Reunindo nomes de referência nacional da Educação Infantil, a Jornada Pedagógica de 2022 tornou-se um marco na história da rede municipal, reafirmando que transformar a educação exige coragem para sonhar e ousadia para investir.
Abertura do Ano letivo
Fabiane Trescastro e Maristela Gemerasca abrem a jornada pedagógica de 2022 acolhendo os professores da rede municipal de Tramandaí
Registro Ofical da SMEC
A repercussão daquela jornada ultrapassou os espaços de formação e chegou às redes oficiais da Secretaria Municipal de Educação de Tramandaí. A publicação produzida pela equipe de imprensa destacou o investimento realizado pela gestão municipal e reconheceu o papel do
Projeto Desafio de Sonhar na transformação da Educação Infantil do município.
Pikler e o respeito ao desenvolvimento infantil
A segunda palestra da Jornada Pedagógica de 2022 trouxe para o centro da formação os princípios da abordagem Pikler, destacando a importância dos cuidados, das brincadeiras e da motricidade livre como fundamentos para uma Educação Infantil mais humana, respeitosa e centrada na criança.
Para além da folha A4: a docência nas minúcias do cotidiano
Na tarde de 23 de fevereiro de 2022, a Jornada Pedagógica recebeu o professor criancista Dr. Altino José Martins Filho, autor do livro Para Além da Folha A4 e referência nacional em Educação Infantil.
Em sua palestra, Altino conduziu os educadores a refletirem sobre os pequenos gestos, os encontros e as experiências cotidianas que dão sentido ao fazer pedagógico na infância, reafirmando que a Educação Infantil se constrói muito além das atividades registradas no papel.
Registro ofical da SMEC
As reflexões provocadas por Altino José Martins Filho ultrapassaram os espaços da Jornada Pedagógica e ganharam registro nas redes oficiais da Secretaria Municipal de Educação. A publicação destacou a potência de uma Educação Infantil construída nos pequenos gestos, nos encontros e nas experiências que acontecem muito além da folha A4.
Veja a publicação oficial da SMECEscutar para planejar, planejar para transformar
Na manhã do último dia da Jornada Pedagógica de 2022, a professora Me. Claínes Kremer conduziu os educadores a refletirem sobre o planejamento pedagógico construído a partir da escuta sensível e da participação efetiva das crianças.
A palestra destacou que planejar na Educação Infantil significa reconhecer as crianças como protagonistas de seus percursos, considerando seus interesses, curiosidades, hipóteses e formas de estar no mundo. Mais do que organizar atividades, planejar é criar condições para experiências significativas, relações de qualidade e aprendizagens vivas no cotidiano das instituições.
Observar, registrar e dar visibilidade às infâncias
Encerrando a Jornada Pedagógica de 2022, a professora Me. Maria Nicole Streck Machado conduziu os educadores a refletirem sobre a potência dos registros e da documentação pedagógica na Educação Infantil.
A palestra destacou que observar atentamente, registrar com intencionalidade e documentar os percursos das crianças são ações que tornam visíveis suas descobertas, aprendizagens e formas de estar no mundo. Mais do que produzir evidências, a documentação pedagógica constitui memória, reflexão e qualificação permanente do fazer docente no cotidiano.
Registro oficial da SMEC
As reflexões propostas pelas professoras Me. Claínes Kremer e Me. Maria Nicole Streck Machado também ganharam destaque nas redes oficiais da Secretaria Municipal de Educação de Tramandaí. A publicação produzida pela própria SMEC registrou os momentos que marcaram o encerramento da Jornada Pedagógica de 2022, reafirmando a importância da escuta das crianças, do planejamento participativo, dos registros e da documentação pedagógica na construção de uma Educação Infantil mais humana, sensível e centrada nas infâncias.
Veja a publicação oficial da SMECAbril de 2022- novos mobiliários e materiais Pikler
para bebês e crianças pequenas
chegam às sete escolas da rede municipal de Tramandaí
Enquanto as formações aconteciam, avançavam também os processos de licitação e aquisição dos materiais que dariam sustentação às transformações propostas pelo projeto. Nesta primeira etapa, as sete escolas da rede municipal receberam novos mobiliários e materiais voltados aos bebês e às crianças pequenas, incluindo recursos inspirados nos princípios da abordagem Pikler, preparando os ambientes para uma nova experiência educativa.
Registro oficial da SMEC
A chegada dos novos mobiliários e materiais para a primeira infância também ganhou destaque nas redes oficiais da Secretaria Municipal de Educação de Tramandaí, registrando um importante marco na transformação dos espaços pedagógicos da rede municipal.
Veja a publicação oficial da SMECAbril de 2022 - na sequência, chegam às escolas da rede municipal os materiais manipulativos, jogos pedagógicos e recursos Montessori.
Na sequência da chegada dos mobiliários e materiais Pikler, novos recursos começaram a chegar às escolas da rede municipal. Jogos pedagógicos, materiais manipulativos e recursos Montessori passaram a compor os espaços educativos, convidando as crianças a explorar, investigar, criar e aprender por meio da experiência e da ação.
Mais do que materiais, chegavam às escolas novas possibilidades de interação, descoberta e construção de conhecimento, reafirmando o compromisso com uma Educação Infantil que respeita os tempos, interesses e percursos das infâncias.
Registro oficial da SMEC
Cada caixa aberta e cada material separado por escola representavam muito mais do que uma entrega: representavam a concretização de um sonho coletivo. O registro oficial da SMEC preserva esse momento em que os recursos começaram a chegar às escolas e a transformar, pouco a pouco, os espaços e as experiências das crianças da Rede Municipal de Tramandaí.
Veja a publicação oficial da SMECJunho de 2022- EMEI Rosa dos Ventos: da concepção à prática, a escola piloto ganha vida
Junho de 2022 marcou um dos momentos mais simbólicos do projeto: a EMEI Rosa dos Ventos estava pronta para ganhar vida como escola piloto da proposta de ressignificação dos espaços pedagógicos.
Com materiais organizados para todas as etapas da Educação Infantil e ambientes cuidadosamente preparados, a escola passou a traduzir em práticas concretas tudo aquilo que vinha sendo estudado e construído ao longo dos meses anteriores.
Ali, os espaços deixavam de ser apenas salas e passavam a se tornar ambientes de investigação, autonomia, movimento, descoberta e aprendizagem, reafirmando o compromisso com uma infância protagonista e com uma educação mais humana, sensível e significativa.
Registro oficial da SMEC
Junho de 2022 marcou a consolidação de um sonho coletivo. Com os espaços reorganizados, os materiais em uso e as formações em andamento, a EMEI Rosa dos Ventos passou a representar, na prática, os princípios que inspiraram o Projeto Desafio de Sonhar. O registro oficial da SMEC preserva esse importante capítulo da trajetória da Educação Infantil de Tramandaí.
Veja a publicação oficial da SMECJulho de 2022- O Projeto Desafio de Sonhar ganha
reconhecimento nacional
O trabalho desenvolvido na Educação Infantil de Tramandaí começou a ultrapassar os limites da rede municipal e ganhar visibilidade em âmbito nacional. Em julho de 2022, a experiência desenvolvida no Projeto "A Ressignificação dos Espaços Pedagógicos e o Desafio de Sonhar" foi destaque no site da Smirna Montessori, empresa especializada em materiais e ambientes inspirados na metodologia montessoriana.A publicação reconheceu o investimento da gestão municipal na formação dos educadores, na qualificação dos espaços e na construção de uma proposta pedagógica que coloca a criança, sua autonomia e seus percursos de aprendizagem no centro do processo educativo
Registro oficial da SMEC
Em julho de 2022, o Projeto Desafio de Sonhar ganhou reconhecimento para além dos limites da rede municipal. O reconhecimento da experiência pela Smirna Montessori e sua divulgação pelas redes oficiais da SMEC marcaram um importante momento na trajetória da Educação Infantil de Tramandaí.
Veja a publicação oficial da SMEC Leia a reportagem da SMIRNA Montessorijulho de 2022 - Com a formação em sensorial, um ciclo se completa: encerra-se a etapa de implementação do Projeto Desafio de Sonhar sob a coordenação de sua idealizadora
A formação em Educação Sensorial representou o último encontro formativo realizado junto ao coletivo de professores da Rede Municipal durante a etapa de implantação do Projeto Desafio de Sonhar. Encerrava-se, naquele momento, um ciclo de formação, acompanhamento e construção coletiva conduzido pela coordenação da Educação Infantil e pela idealizadora do projeto, professora Maristela Peliçoli Gemerasca.
As sementes, entretanto, permaneceram vivas nos espaços transformados, nos materiais incorporados ao cotidiano e, principalmente, nos educadores e crianças que passaram a experimentar novas formas de aprender, ensinar e habitar a infância.
O projeto seguiu pulsando na escola piloto EMEI Rosa dos Ventos e nas marcas deixadas ao longo da Rede Municipal de Tramandaí.
Registro oficial da SMEC
A formação em Educação Sensorial, realizada em julho de 2022, foi mais um passo na caminhada do Projeto Desafio de Sonhar junto à Rede Municipal de Tramandaí.
Somente o tempo revelaria que aquele encontro se tornaria o último grande momento formativo conduzido durante a etapa inicial de implantação do projeto.
O trabalho, no entanto, permaneceu vivo nos espaços transformados, nas práticas pedagógicas construídas coletivamente e nas experiências das crianças e educadores que fizeram parte dessa trajetória.
Algumas histórias se encerram; outras seguem existindo naquilo que conseguem semear.
O Projeto Desafio de Sonhar nasceu do desejo de construir para as crianças espaços mais respeitosos, esteticamente cuidadosos e pedagogicamente intencionais.
Ao longo do caminho, o projeto encontrou aderências, resistências, descobertas e parcerias. Algumas sementes germinaram nos ambientes, outras nos materiais, mas as mais importantes encontraram lugar nos educadores que acreditaram na utopia e nas crianças que fizeram parte dessa trajetória.
O ciclo institucional que deu origem ao projeto chegou ao fim, mas as perguntas que o moveram permaneceram vivas:
Como oferecer às infâncias experiências mais significativas?
Como transformar espaços em ambientes de aprendizagem?
Como respeitar os tempos, os interesses e as potencialidades de cada criança?
Foi dessas perguntas — e das marcas deixadas por essa caminhada — que nasceu uma nova etapa.
Certamente, o projeto revelou uma nova forma de pensar as infâncias, estabelecendo um antes e um depois na trajetória da Educação Infantil que ajudou a construir.
O sonho de colocar as crianças no centro do processo educativo e de idealizar uma Educação Infantil viva, respeitosa e significativa continua pulsando dentro de mim e agora ganha outros formatos, novos caminhos, novos estudos e novas possibilidades de formação e acompanhamento pedagógico, oferecidos àqueles que compartilham dos mesmos ideais.
Assim nasceu o DMPI — Descomplicando a Matemática na Primeira Infância, um pequeno recorte do método Montessori, destacando a área da matemática como um primeiro passo de um movimento maior, dedicado a apoiar estudantes, educadores e redes que desejam construir práticas mais conscientes, respeitosas e potentes para as crianças.
Porque alguns projetos se encerram.
Outros simplesmente encontram novas formas de continuar existindo.
O Desafio de Sonhar não terminou. Ele continua vivo dentro de mim e de todos que sonham com uma educação respeitosa e de qualidade.
Ele encontrou novos caminhos para continuar existindo.
Porque toda semente carrega dentro de si a possibilidade de uma nova floresta.
Alguns sonhos não terminam, apenas criam asas!
Conheça o DMPI e, mais uma vez, te convido a sonhar comigo